2025 年 12 月 19 日，随着最后一节展示课的精彩收尾，我校为期两周的第 24 届 “春蕾杯”青年教师课堂教学能力与专业技能比赛正式落下帷幕。本次活动以“深化教学改革，落实核心素养”为引领，覆盖道法、历史、语文、数学、英语、物理、化学、体育、地生、信综、艺术共十一个教研组，百余位青年教师怀揣教育热忱同台竞技，以创新教学设计破局、多元教学形式赋能，解锁课堂新形态、焕发育人新活力，既为青年教师搭建了锤炼教学本领、展示专业风采的优质平台，更以赛促研、以研促教，为全校教学教研高质量发展注入了强劲动能。

　　道法组：以赛促研强本领 青蓝共研促成长

　　本次春蕾杯道法组 5 位青年教师参赛，以“劳动创造人生价值”为核心主题，紧扣课标与学生认知，通过丰富活动与递进式议题，强化课堂思辨性与开放性，让劳动价值理念深入人心。丁雨欣老师融入本地劳模故事，增设“AI 与劳动”思辨议题，兼顾温度与深度;杨澜老师以网红 “鸡排哥” 经历为切入点，用生活化案例拉近劳动与学生距离，激发参与热情;缪青青老师以“做好人民幸福路上的一块砖”为议题，将个人劳动价值与家国情怀相融;周瑶、肖恬圆两位老师通过纪实视频与文字材料，带领学生感悟殷玉珍、孟泰等榜样的奋斗历程，厚植尊重劳动、热爱劳动的情感底色。比赛以赛促研，既为青年教师搭建了锤炼技能、展示风采的平台，也推动劳动教育与价值引领深度融合，助力教师专业成长，为学科教研注入新活力。

　　历史组：以史为鉴启智慧 多维教学铸情怀

　　历史组“春蕾杯”以《抗日战争的胜利》为核心课题，六位青年教师各展所长，让厚重历史焕发生机。张宇航老师精心选取皖南事变、《新华日报》报道等原始史料，引导学生化身“小史学家”，在辨识、对比、分析中自主构建“中共是抗日战争胜利的中流砥柱”这一核心认知，培育史料实证素养;高玲珑老师设置“抗日战争胜利的关键因素”核心辩题，组织学生从军事、政治、经济、民众动员等多角度展开辩论，引导学生形成多维度历史分析能力;毕心茹老师以框架式板书搭配核心关键词，构建完整知识图谱，通过精准的课堂笔记指导，帮助学生梳理系统认知，展现扎实教学基本功;张爱华老师独辟蹊径，以“世界反法西斯战争中的中国战场”为主线，通过时间轴对比、同盟国互动分析，凸显中国抗战的世界意义，培养学生宏大历史格局观;张涵老师以学案为支架，通过阶梯式提问引导全班思考，组织小组合作探究并以思维导图呈现观点，助力学生深度理解重难点;许琳老师结合校园红歌赛现实情境，引入《保卫黄河》《松花江上》等抗战歌曲，引导学生从歌词、旋律中感受时代情感，实现历史认知与情感教育的深度融合。

　　语文组：字里行间寻真味，春蕾初绽露锋芒

　　18位青年语文教师分为三组，围绕《人生的意义与价值》《端午的鸭蛋》《多年父子成兄弟》三大课题展开精彩比拼。面对抽象哲思与淡味文本的教学挑战，老师们大胆创新：讲授《人生的意义与价值》时，以“人生价值访谈”“榜样故事分享”为引，让学生在倾听与表达中体悟生命意义;解读《端午的鸭蛋》时，带领学生品味文本中“淡而有味”的生活情趣，通过仿写家乡美食片段，打通文本与生活的联结;探析《多年父子成兄弟》时，引导学生结合自身亲情经历解读文本温情，在共情中理解“平等包容”的相处智慧。备赛期间，青年教师互帮互助、交流思路，老教师主动传经送宝、答疑解惑，尽显薪火相传的教育温情;赛后评委围绕“教学设计整体性”“文本解读深度”“课堂互动有效性”等核心问题精准点评，为青年教师指明提升方向，让比赛成为教学能力进阶的重要契机。

　　数学组：思维引领探真知 仁艺课堂启智慧

　　七年级与八年级共 16 位青年教师同台竞技，围绕《平行四边形的概念与性质》《同底数幂的乘法》《相交线(1)》等核心课题，展现了“以生为本、素养导向”的教学追求。田娇老师课堂逻辑严密、板书清晰，通过巧妙设问引导学生逐步构建平行四边形认知框架，注重动手操作，让学生在“做” 中理解、“动”中建构，实现从感性认识到理性认知的跨越;范佳玮老师从伸缩晾衣架、活动门等生活中的几何图形引入课题，引导学生直观感受四边形不稳定性，通过由浅入深的问题链，助力学生发现并总结平行四边形性质;翟芙蓉老师聚焦概念形成过程，通过丰富图形实例引出平行四边形定义，着重讲解 “对边、对角、对角线” 等几何语言，教学扎实细致，为后续学习筑牢基础;周然老师以生动情境创设、富有感染力的语言调动课堂氛围，通过小组合作、大胆表达等形式，让课堂生成丰富、思维碰撞不断;盛啸老师从“四边形与三角形的关系”入手，通过实物演示凸显平行四边形的学习价值，注重知识横向联系，拓宽学生几何思维视野。七年级 11 位教师分两组授课，或从生活实例引入幂的运算，或在图形观察中探究对顶角性质，尽显扎实教学功底与创新活力。

　　英语组：情境搭桥融学用 学科育人显担当

　　英语组赛课聚焦阅读教学，两组教师分别以 7A U7《Family money management》和 8A U7《The earth’s main ecosystem》为课题展开竞技。7A 组教师紧扣“家庭理财”这一贴近生活的主题，巧妙搭建“课堂—生活”桥梁：创设“家庭收支规划”“零花钱合理分配”等真实情境，组织学生开展情景模拟、小组辩论等互动活动，让学生在沉浸式体验中轻松掌握 budget、save、expense 等核心词汇，学会用英语表达理财观点，课堂兼具实用性与趣味性;8A 组教师深耕学科育人价值，借助高清图片、科普短视频等多媒体资源，生动展示森林、海洋、湿地三大生态系统的风貌与功能，通过“生态系统面临的威胁”“我为环保献一策” 等探究问题，引导学生自主思考、合作研讨，在梳理知识要点的同时，树立尊重自然、保护生态的责任意识，实现知识性与思想性的统一。参赛教师以精巧设计、灵动互动，展现了英语教学的多元魅力。

　　理化组：实验探究求真知 同课异构展风采

　　物理组与化学组均以“同课异构”形式呈现精彩课堂，凸显理科教学“探究求真、学以致用” 的核心特质。物理组八位教师围绕苏科版八年级《质量》一课展开教学：王欢老师以生活中常见的苹果、硬币、矿泉水为道具引入课题，通过趣味实验激发学生好奇心;王琳娜老师借助多媒体展示质量在航天、科技领域的应用，拓宽学生视野;吴晓艳老师设计小组合作实验，让学生在动手操作中掌握托盘天平的使用方法;祁嘉兴老师设置“不同物体所含物质多少是否相同”的问题情境，引导学生自主探究质量与物体状态、形状的关系;何晶晶老师运用“物质是构成物体的‘积木’”的生动比喻，将抽象概念通俗化。

　　化学组三位青年教师围绕《饱和溶液和不饱和溶液》展开比拼：马旻昊老师以实验探究为核心，通过系列动手实验引导学生自主构建概念、理解结晶原理，凸显科学实践的严谨性;肖文娟老师以“古法炼盐”为文化主线，从古籍记载到实验探究，引导学生理解限度与转化条件，融合化学史与学科思维;谈笑蕾老师借用电影《闪闪的红星》情节，设计趣味活动，让知识在故事推进中层层展开，生动有趣。两组比赛中，教师们虽教学路径不同，但均紧扣课标要求，注重学生探究能力与科学素养的培育。

　　体育组：趣味竞技强体能 协作拼搏育品格

　　本次赛课聚焦《耐久跑》这一核心课题——作为发展学生心肺功能和意志品质的重要项目，耐久跑常因练习枯燥面临教学挑战，参赛青年教师精准施策，将趣味性与实效性紧密结合，充分践行新课标理念，实现从单一技能传授到学生综合素养培育的转变。陈伊洋老师打破传统直线跑模式，巧妙设计正方形跑、对角线跑、S形跑等多元路线，让学生在路线变化的新鲜感中转移身体疲劳，有效提升练习积极性;冯锦川老师聚焦技能提升，细致讲解“三步一呼、三步一吸”的呼吸节奏技巧并亲身示范，帮助学生掌握科学方法，提升跑步经济性;黄雨露老师采用“合作学习+差异化教学”策略，以小组为单位组织互助学练，同时根据学生体能差异分层设定跑动距离与目标，确保每位学生都能在原有基础上获得成长;朱雨剑老师精准把控课堂节奏，设计合理运动密度与适中强度，以富有激情的语言引导学生保持高昂练习热情，圆满达成预设多元教学目标。比赛现场，三位行政组成的评委团从目标达成、创新设计、课堂把控等多个维度进行精准点评，引导参赛教师互学互鉴。此次竞赛不仅是体育教学技能的练兵场，更是青年教师专业发展的加油站，为教师们提供了宝贵的反思与提升契机，助力其向“研究型”教师加速迈进，为学校体育教学质量的持续提升注入新活力。

　　生信心组：人与课堂融素养 教研赋能共成长

　　生物组以《内分泌系统的调节》为课题，王玉、付宗萍、宋梦雪三位教师开展同课异构，用多元设计诠释新课标理念。王玉老师以学生体检报告单为线索，引导学生化身“医学侦探”，通过解密“T3、T4”指标、剖析“蝌蚪实验”与“垂体-甲状腺”调节轴，培养科学推理与逻辑思维;付宗萍老师从“运动会比赛”场景切入，结合赛前、赛中、赛后环节引出激素调节作用，让抽象知识贴近学生体验;宋梦雪老师以胰岛素和甲状腺激素为双主线，引导学生归纳整合，自主建构“内分泌系统”整体概念，体现系统性科学思维。课后，教师围绕“情境真实性”“思维培育”等话题研讨，凝聚教学共识，推动学科教学提质。

　　信心组两位教师带来特色课堂：周卓赟老师在《物联网的定位技术》课上，以“智慧养老防走失”为主线，组织学生体验北斗定位、借助AI理解室内定位方案，强调自主可控技术的重要性，深化科技自立与国家安全认知;关顺平老师的《当愤怒来临时》心理课，以“愤怒的骆驼”漫画导入，通过绘制“愤怒火山”、分享交流，详解情绪调节三步法，帮助初二学生掌握非暴力沟通技巧，实现“做情绪主人”的目标。

　　地理组：多元情境绽风采 地理课堂竞风流

　　地理组围绕人教版七年级上册《城镇与乡村》主题展开赛课，五位教师以创新情境设计让抽象地理知识变得生动可感。何子欣老师以“水手日记”为贯穿主线，将城乡探究转化为趣味旅行，学生跟随“水手”足迹观察城乡差异，亲手绘制的城乡简笔画成为动态板书与教学资源，在动手实践中强化景观特征认知;李金玲老师打造“跳进地理书的旅行”情境，带领学生沉浸式探秘首都北京，通过古今影像对比、史料片段解读，直观感受北京城乡变迁，理解区域发展与时代进程的关联;宋昊老师立足本土，以常州寺墩遗址为切入点，将课堂与家乡文化深度绑定，围绕“传统村落保护与发展”核心议题，引导学生设计“保护+增收”双赢方案，在乡土情怀中培育人地协调观;石晓薇老师创新性引入“奔跑吧”综艺模式，借助希沃小游戏开展“城乡知识大闯关”“景观差异速答”等互动环节，让学生在轻松竞赛中巩固知识点，践行“玩中学、学中悟”理念;张春雨老师以“伊宁市青少年旅行推荐官”为角色设定，带学生走进大美新疆，从伊犁河谷的乡村田园到伊宁市区的现代风貌，通过民俗文化展示、地理环境分析，让学生领略边疆风光的同时，理解城乡发展与地域特色的密切联系。

　　艺术组：同课异构创多元 科技赋能焕新颜

　　艺术组六位青年教师以同课异构形式展开比拼，尽显教学智慧与创新巧思。各位教师结合自身教学风格，从不同角度切入课程：有的侧重实践体验，带领学生走进传统非遗技艺，在剪纸、泥塑等动手创作中感受艺术魅力;有的强化思维引导，通过赏析经典画作、音乐作品，引导学生分析艺术手法与情感表达，培育审美判断能力。值得一提的是，所有参赛教师均立足新教材要求，以单元整体教学为抓手对教材进行结构化处理，打破单课时教学壁垒，构建系统化课堂内容体系。部分教师还创新性引入AI智能手段赋能课堂，通过AI绘画生成创作灵感、智能评分系统即时反馈等趣味化、智能化互动，为传统艺术课堂带来全新体验，让人耳目一新。赛后，艺术教研组第一时间组织研讨活动，对课堂亮点与不足进行复盘总结，提炼可推广的教学经验，以赛促研、以研促教，推动青年教师教学能力再上新台阶。

　　本次“春蕾杯”活动，各教研组虽主题各异、形式多元，但均紧扣课标要求，聚焦核心素养培育，展现了我校青年教师扎实的专业功底、创新的教学思维与积极向上的精神风貌。活动不仅为教师搭建了展示自我、交流学习的平台，更推动了全校课堂教学改革的深化与教学质量的提升。愿全体教师以此次比赛为新起点，深耕教学、锤炼内功，将创新热情转化为日常教学的扎实行动，让教育的“春蕾”在素养培育的沃土上绚烂绽放，共同书写学校教育的美好明天!

　　(撰稿：季红、各教研组     摄影：各教研组      审核：何科俊)